AI 智慧導讀
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AI讓答案隨手可得，孩子如何真正理解、獨立思考？新北市教育局攜手天下雜誌教育基金會今（29）日於國立臺灣圖書館舉辦「2026國際閱讀教育論壇」。
本次以「深思慢讀－AI時代的關鍵學習」為主題，邀請國內外閱讀教育專家與第一線教師交流，吸引400人到場及200人線上參與。論壇從閱讀大腦、閱讀動機及教學實踐切入，探討如何透過深度閱讀，引導孩子專注學習、面對AI時代的挑戰。
AI快速提供答案 孩子更需要學會推論與判斷
教育局長張明文表示，AI能快速提供答案，但孩子仍需透過思考與判斷，才能真正理解所學。「深思慢讀」不只是放慢速度，更重要的是在閱讀中練習推論與反思，學習尋找證據、說明理由及理解不同觀點，逐步形成自己的看法。
新北持續推動「校校有AI」智慧圖書館升級，並透過SR智慧適性閱讀，每年為11萬名三至七年級學童提供閱讀診斷及適性書單，協助教師掌握學生閱讀需求，提供更適切的閱讀引導，讓孩子讀得懂、想得深，逐步培養自主學習能力。
國際閱讀專家分享 深度閱讀與學習動機成焦點
論壇邀請美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）教育與資訊研究學院教授瑪莉安．沃夫透過預錄演講，分享深度閱讀與反思、同理能力的關係；英國愛丁堡大學讀寫素養教授莎拉．麥高恩以「閱讀，從喜歡開始——讓孩子願意讀，也持續讀」為題，探討提升閱讀動機的策略。
國立中央大學認知神經科學研究所教授吳嫻則從腦科學角度，解析深度閱讀所需的認知支持與教學設計。《天下雜誌》資深撰述蕭歆諺也參與焦點對談，交流AI時代的閱讀教育方向。
閱讀不只是看完文章 更重要的是提出自己的問題
教學實務場次則聚焦閱讀教學的現場應用：
- 新北市鷺江國小校長吳惠花以「讀與寫設計：讓思考在課堂裡發生」為題，分享結合閱讀與寫作的教學設計。
- 南投縣親愛國小萬大分校教師洪雅玲則以「有彈性、有連結的閱讀課」為題，介紹閱讀課程推動經驗。
- 竹東高中生物教師韓中梅從「比AI更重要的提問力」切入，探討如何引導學生主動提問與探究。
透過跨學段教學實務交流，為教師帶來不同的教學啟發。
科技協助學習 閱讀、寫作與討論培養獨立思考
教育局表示，新北將持續結合智慧閱讀資源與教師專業支持，鼓勵學校將閱讀、寫作及討論融入課堂，引導學生理解內容、提出問題與表達想法，讓科技輔助學習，並在閱讀中逐步培養孩子自主思考與判斷的能力。
